Teoria da Carga Cognitiva

A Teoria do Esforço Cognitivo (ou carga cognitiva, do inglês Cognitve Load Theory, ou CLT) foi proposta pela primeira vez por Sweller na década de 1980 e recebeu muitos refinamentos e atualizações ao longo dos anos.

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Ele basicamente afirma que o aprendizado, definido como ter uma "organização" estruturada em nossa memória de longo prazo, só pode acontecer quando a instrução não causar uma sobrecarga de memória. Isso significa que a aprendizagem só pode ocorrer se tivermos espaço suficiente em nossa memória de curto prazo para apreender novos conhecimentos e integrá-los em nossa organização dentro de nossa memória de longo prazo.

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Minha prática de ensino é fundamentalmente baseada na CLT: primeiro identifico quais esquemas (a organização) seu filho já possui e, a partir deles, ajudo-os a construir novos, progredindo de exemplos resolvidos para problemas de conclusão e problemas de exame.